Учебник по вранью, или Как тренировать воображение - Игорь Востряков Страница 2

3. Когда это было?

4. Кто там был еще?

5. Что они делали?

6. На чем ездили?

7. Куда заехали?

8. Что с ними случилось?

9. Кто им помогал?

10. Кто их лечил?

11. Куда они пошли?

12. Что там купили?

13. Что на себя надели?

14. Что съели?

15. Что сказали?

16. Чем все закончилось?

На другом листе несколько играющих пишут ответы на вопросы по очереди, передавая лист следующему играющему, загибая бумагу, чтобы никто не знал, что же он написал. Поэтому лист внешне и похож на меха гармошки. Как только записывается последний ответ, лист бумаги разворачивают и читают записанное вслух. Что же получилось у нас?

1. Кто это был? – осел

2. Где это было? – на дереве

3. Когда это было? – вчера

4. Кто там был еще? – бегемот

5. Что они делали? – купались

6. На чем ездили? – на авторучке

7. Куда заехали? – в наперсток

8. Что с ними случилось? – сели в лужу

9. Кто им помогал? – дохлая курица

10. Кто их лечил? – игральная карта

11. Куда они пошли? – в медвежью берлогу

12. Что там купили? – рояль

13. Что на себя надели? – ножку от стула

14. Что съели? – поганку

15. Что сказали? – «Дайте еще!»

16. Чем все закончилось? – улетели на сковороде.

– Я так влюблен!..

– В трухлявый пень!..

– Я ненавижу!..

– Собственную ногу!..

– Пусть светится!..

– На голове моей!..

– Тот меч тяжелый!..

– Сделанный из тряпки!..

– Пусть крутится!..

– Башмак!..

– Под носом!..

– И по затылку бьет!..

– Конем оседланным!..

– Со шпагой на конце!..

Ручей тут скрылся за поворотом, а вместе с ним и щепка муравьем.

Книга «ИЗ», страница 131.Глава третья Веселые ошибки

Учителя и родители вам то и дело твердят: «Не делайте ошибок! Пожалуйста, не делайте ошибок!»

Но игра, которую я предлагаю вам, построена на ошибках. И поэтому я говорю вам: «Делайте ошибки!»

Ошибки помогают ф а н т а з и р о в а т ь.

Представим себе, что мы переписываем нечто рифмованное, что трудно назвать стихотворением, и оно вам ужасно не нравится.

Я из дома как-то вышел,Пальцем сосчитал воронИ спокойно влез на крышу,Чтобы там доесть батон.

Тогда вы специально делаете ошибки, чтобы досадить неведомому автору и тем самым улучшить настроение, испорченное текстом.

В первой строке, в слове «дома», заменяем «д» на «л». Во второй, в слове «сосчитал», заменяем сразу три буквы: «с», «ч», «т» на «п», «б», «в». В третьей строке, в слове «крыша», «ш» заменим на «с». В слове «батон» заменим «а» на «е».

Получилось вполне приличное стихотворение:

Я из Лома как-то вышел,Пальцем ПосБиВал воронИ спокойно влез на крыСу,Чтобы там доесть бЕтон.

Таким образом, с помощью элементарной ошибки мы можем самые заурядные рифмованные строки превращать в фантастические.

Теперь попробуем то же самое проделать с широко известным стихотворением поэтессы Агнии Барто:

Идет бычок, качается,Вздыхает на ходу:«Ох! Доска кончается,Сейчас я упаду!»

Заменяем буквы и подставляем, где нужно, новые:

Висит крючок, качается,Вздыхает на весу:«Ну вот, мечта сбывается,Ловлю я колбасу!»

Возьмем другое известное стихотворение Агнии Барто:

Наша Таня громко плачет:– Уронила в речку мячик!– Тише, Танечка, не плачь,Не утонет в речке мяч.

Наш вариант:

Наша Таня громко плачет:– Пачка жвачки к печке скачет!– Тише, Танечка, не плачь-ка,Не запрыгнет в печку жвачка.

Так можно сочинять бесконечно. Захотите потренировать свое воображение, нарочно делайте ошибки в любых текстах, тем более заученных до автоматизма, когда кажется, что в них уже ни прибавить, ни убавить.

Конец ознакомительного фрагмента

Купить полную версию книги