Физрук: на своей волне 2 - Валерий Гуров Страница 73

Поток холодного воздуха влетел в класс, смешался с гарью, выветривая дым. Класс был как после боя: столы сдвинуты, стулья повалены, рюкзаки валяются тут и там. А у школьников глаза вылезли на лоб. Ни один не дошёл до двери.

— Так вот, — я развёл руками. — А это даже не настоящий дым.

Ученики молчали, переводя дыхание, да и возразить было нечего.

— В жизни, — продолжил я, — вы бы уже задохнулись.

Пока ученики дружно дышали свежим воздухом, я достал телефон, включил экран и нашёл короткое видео.

— А теперь посмотрите кое-что, — я поднял телефон так, чтобы всем было видно.

На экране замелькали реальные кадры с одного из пожаров. Обгоревшие стены квартиры, расплавленные двери, чёрные силуэты мебели.

— Вот так бывает по-настоящему. Хотите узнать, как и что делать, если беда придёт в ваш дом? — резюмировал я.

— Очень хотим, Владимир Петрович, — послышался хор голосов.

— Рассаживаемся: парты, стулья, рюкзаки — ставим на место!

Я выключил видео, положил телефон на стол и выждал, пока все усядутся и наведут порядок.

— Теперь давайте о сути.

Я прошёлся вдоль рядов, прихватив учебник по ОБЖ и подбирая слова.

— Всё, что написано в этом учебнике, — это не просто текст ради галочки. Каждое правило здесь — результат чужих ошибок. Людей, которые когда-то не успели что-то сделать или не знали, что именно делать. Многие заплатили за эти строки своими жизнями. Другие — домами, семьями и собственным здоровьем.

Класс слушал молча. Я не видел ни одного телефона в руках.

— Поэтому я вам советую, — сказал я, постучав пальцем по книге, — не поленитесь всё это прочитать. Возможно, однажды это спасёт жизнь вам и вашим близким… или сохранит имущество.

Было слышно, как кто-то тихо сглотнул.

— Итак, на следующем уроке я хочу, чтобы этот параграф у вас от зубов отскакивал. Всё понятно?

— Да, Владимир Петрович! — снова ответили хором.

А почему? Потому что теперь все знали, зачем это нужно. После такого урока эти ребята уже не забудут, как выглядит реальное возгорание. Или что дым подчас страшнее самого пламени. И что важно — решают не теория, а первые секунды, за которые нельзя начать паниковать.

Я собирался уже заканчивать урок, как вдруг дверь кабинетараспахнулась. На пороге стояла завуч с каменным лицом и выпученными глазами.

— Что здесь происходит⁈ — выкрикнула она, хватаясь за дверной косяк и с ужасом глядя то на пену на полу, то на сложенный манекен.

Я поднял ладонь, жестом прося тишины у класса, который уже начал роптать. Повернулся к Мымре, которая буквально задыхалась от возмущения.

— Да ничего особенного. Обычный урок по ОБЖ, — невозмутимо пояснил я. — Безопасную жизнедеятельность уясняем с парнями и девчатами.

— А запах? — завуч втянула воздух ноздрями, морщась. Её аж потряхивало от возмущения. — Здесь же дымом несёт! И вы огнетушитель прямо в классе…

— Вам кажется, любезная, — перебил я, не меняя выражения лица. — Никакого дыма нет и в помине.

— Как нет…

— Как есть, только наоборот, — снова перебил я. — А если бы был, то наверняка сработала бы пожарная сигнализация. Не в каменном же веке живём?

Я кивнул на потолок, где висели форсунки с красными лампочками. Ни одна, конечно, даже не мигнула, когда я палил манекен и жёг дымовуху… но полагаю, что Мымра более чем уловила мой посыл.

Завуч перевела взгляд на сигнализацию, потом снова на меня. Поняла, что возразить нечего. Система молчит, а значит, формально всё в порядке. Ну или надо признавать, что пожарная сигнализация не работает.