Вы в 10 раз умнее, чем вы думаете! Скрытые ресурсы вашего мозга - Кристоф Буржуа-Константини Страница 6

Мария Олрайт, шведка по происхождению, – специалист в области коммуникаций и организации мероприятий, а также учредительница агентства La Selva, ранее она работала директором по маркетингу в сфере недвижимости. Мария Олрайт отмечает такое различие между Швецией и Францией: «Школьная система в Швеции основана на коллегиальном принципе: нельзя преуспеть в одиночку, нет оснований поддерживать в ребенке элитарное начало. Добиваться успеха надо вместе. Здесь нет такого унижения, как во Франции. Коллективный интеллект – вот ключ ко всему, и каждый уважает интеллект другого. Нет никакой „скамейки запасных“, нет преклонения перед теми, кто получил высшее образование. Шведам чуждо понятие элитных школ: у нас не становятся политиканами».

Сегодня в центре системы находится не человек. Мы упустили из виду важное обстоятельство: чтобы преуспеть в сфере коллективного интеллекта, надо вначале приложить усилия к развитию индивидуального интеллекта.

Именно это неустанно повторяет в своих публичных выступлениях философ Эдгар Морен: «Человек в своем развитии может пользоваться методами, но не должен зависеть от них. Новые технологии могут как способствовать нашему благополучию, так и препятствовать ему. Эволюция индивидуума зиждется на двух основополагающих принципах: возможности реализации своих вдохновений и возможности делать это в рамках сообщества, связанного узами дружбы или любви. Чтобы раскрыться, человеку нужны самостоятельность, свобода и общество. Если общество не предоставляет самостоятельности, этот тоталитаризм удушает человека и вынуждает его проявлять самостоятельность в самых крайних формах. Сегодня мы находимся во власти людей, которые верят во всесильность расчета. Во имя конкурентоспособности дозволяются любые гнусности, на нематериальное же начало не обращается никакого внимания. Такая ситуация связана с отказом сталкиваться с реальностью мира, общества и индивида в их сложности. Сознание слепо, когда оно сведено к набору количественных характеристик. Обязательство быть сверхэффективным в своей дисциплине имеет следствием отступление от этой дисциплины, оскудение знаний и растущую необразованность. Не следует сбрасывать со счетов то непредвиденное, созидающее, даже катастрофическое начало, которое присуще виду человеческому. Расчету не под силу выявить то важное, чем наделен человек; цифры не ведают, что такое смех, радость, страсть, авантюризм, грусть, скорбь… Ни один калькуляционный метод не смог бы заранее просчитать „Реквием“ Моцарта или Девятую симфонию Бетховена!»

Цель убила игру. Цель убила «И»… Тем не менее мы сумеем выбраться из этого капкана, если вернем себе свои множественные интеллекты.

Интеллект – это не то, что мы знаем, а то, что мы делаем, когда не знаем.

Задать вопрос о том, что представляет собой интеллект, – значит открыть бесконечную дискуссию. Может быть, интеллект – это способность решать проблемы, рассуждать логически, совершать правильные поступки, получать быстрые результаты, овладевать определенным уровнем знаний, уметь самоутверждаться в социуме, быстро считать, легко улавливать суть? Связан ли он с уровнем образованности? Является ли интеллект генетическим, врожденным? Изменяется ли он в ходе нашего развития или же представляет собой некую незыблемую данность?

После того как представители вида Sapiens перестали быть охотниками и сделались земледельцами, акцент начал постепенно смещаться в направлении различий между индивидами, на то, что один человек в чем-то неизбежно умнее и способнее другого. Эта настойчивая тенденция к сравниванию и оценке нередко препятствовала попыткам исследований, направленных на изучение общей природы нашего интеллекта. Основная цель расшифровки человеческого интеллекта была изначально связана с его измерением, а не с его пониманием. «Ум» любит измерять себя.

Сформировалось мнение, что существует лишь один процесс, одна наивысшая способность, которая может по праву называть себя «интеллектом» и которая превосходит прочие, менее значимые, такие, к примеру, как обучаемость или запоминание.

Следующий шаг на этом пути был сделан в 1905 году, когда французские власти обратились к психологу Альфреду Бине с просьбой разработать метод оценки шансов на успех детей, учившихся в начальных классах. Речь, с одной стороны, шла о том, чтобы выявить тех, кто страдает психическими недостатками, и предоставить таким ученикам специальное образование, а с другой стороны – о том, чтобы обеспечить промышленности (а на дворе был разгар индустриальной революции) будущих работников, имеющих «надежный мозг». Так и возник тест на определение коэффициента умственного развития, знаменитого IQ.

Итак, «интеллект» представляли себе как величину достаточно простую, чтобы психологи могли измерить ее… за час. Сбылась мечта картезианцев, так любящих логику и математику. Наконец «интеллект» стал количественно измеримым! И не важно, что сутью этого теста было определение величины интеллекта цифр… при помощи тех же цифр. Это был удар под дых всем прочим формам интеллекта, которые тем не менее помогали человеку выживать на протяжении тысячелетий.

Мир, в котором мы живем, всеми силами старается заставить нас забыть о том, что еще совсем недавно мы были животными, умеющими развивать в себе способности, необходимые для выживания. Связанные с природой и восприимчивые к климатическим характеристикам, мы могли бы включать свой пространственный интеллект, чтобы ориентироваться на местности, строить укрытия или охотиться с луком, наши обоняние и слух многократно усиливались бы, едва возникала опасность нападения хищника… Иными словами, мы наделены физическими, эмоциональными и когнитивными способностями, отточенными нашей ДНК и десятками тысяч лет существования нашего вида, на протяжении которых сформировалось большинство наших нынешних социальных и психологических характеристик.

Теннисные корты и футбольные поля, мир бизнеса и наша социальная жизнь в целом – это современные аналоги тех территорий, по которым отваживались перемещаться наши предки.

Чтобы выжить в природной среде, полной рисков и населенной множеством других видов, человеку не оставалось другого выбора – следовало развивать в себе множественные интеллекты!

Безусловно, правила игры изменились, однако те рефлексы, страхи и опасения, интуитивные догадки, которые стали частью нашей психики за тысячелетия эволюции, по-прежнему с нами, в сознании коллективном и индивидуальном.

Даже если мы не чувствуем этого, все равно по сей день храним в себе этот «внутренний двигатель», который стремится как можно точнее приспособиться к условиям окружающей среды, а также открыть все наши каналы. Вне зависимости от цифр и в максимальной близости к реальности. Своего рода бессознательный рефлекс, основанный на понимании того, что, живя в мире все большей экономической, социальной, личной неопределенности, мы с каждым годом будем все сильнее нуждаться в том, чтобы принимать свои собственные решения, черпая из полноводного источника информации, относящейся как ко внешнему, так и к нашему внутреннему миру. Чтобы выживать, нам нужен интеллект.