Преподаватель - Юлия Хокка Страница 97

Одногруппники и Шефер молча смотрели на меня.

— Повторите вопрос, пожалуйста, – растерянно попросила я, чувствуя, как горят щеки.

— Лонгитюдный метод в психогенетике, – ровным голосом повторил Олег Сергеевич. Но его взгляд при этом был совсем не спокойным, а резал, словно острый лед.

— Что… что с ним делать?

— Проводить, – саркастично отрезал он. – Определение мне дайте.

— А… Ну… – замялась я, нервно крутя ручку, оставшуюся без колпачка. – Это метод, который длится долгое время…

— Отвратительная формулировка, Белокрылова, – все так же бесстрастно констатировал Шефер. – Вы сильно скатились по учебе. В чем дело?

Глядя ему прямо в глаза, я слегка наклонила голову. Пальцы наконец замерли, оставив бедную ручку в покое.

— Личные обстоятельства мешают сосредоточиться на учебе. – На этот раз мой голос прозвучал тверже.

— Надо уметь разделять личное и рабочее, Олеся, – ответил он, не разрывая зрительного контакта.

— Это бывает сложно. Возможно, когда я доживу до вашего возраста, Олег Сергеевич, я научусь так же себя контролировать.

Пламя в груди продолжало разгораться.

В аудитории стояла мертвая тишина. Даже самые шумные одногруппники беззвучно наблюдали за этим диалогом. Может, в словах и не было ничего особенного, а вот накалившуюся атмосферу ощутили все.

Шефер отвел взгляд и медленно поправил закатанный рукав рубашки.

Напряжение достигло предела. Казалось, тронь меня кто-нибудь сейчас – и тут же умрет от удара током. В горле пересохло, неподвижно застывшие руки мелко дрожали, но, упрямо держа спину прямо и приподняв подбородок, я продолжала смотреть на преподавателя.

— Возможно, я даже научусь сначала думать, а потом делать то, что может ранить другого человека, – сорвалось с моих губ. – А вы, Олег Сергеевич, это умеете?

Преподаватель тут же метнул на меня полный ненависти взгляд, его губы превратились в тонкую, плотно сжатую линию. В этот момент я осознала свои слова и то, где я их произнесла. Страх словно окатил холодной водой, заставив вмиг остыть.

— Если у вас есть какие-то проблемы, обратитесь к психологу. У меня же иная специализация, так что не имею права их решать и не имею желания вас выслушивать. – Голос Олега Сергеевича звучал ровно. Он обладал удивительным самообладанием, вот только его глаза, прикованные ко мне, продолжали метать молнии и раскаленные искры. – И тема лекции сейчас другая. Давайте займемся психогенетикой, а не выставлением личного, – он намеренно выделил это слово интонацией, – напоказ. Согласны? Мы же не в детском саду.

Потупившись, я судорожно втянула воздух. Слова Шефера звонко ударили, подобно хлысту.

— Извините, – тихо выдавила я.

— В следующий раз я верну ваши тесты, те, кто получил неуд, подготовьте реферат по заваленной теме. Минимум десять страниц. А сейчас… кто-нибудь может дать определение лонгитюдного метода? – Преподаватель чуть прищурился, обводя аудиторию взглядом. – Слушаю, Марина.

Ну, конечно…

— Это длительное наблюдение за одной и той же группой людей, – немного растерянно начала Рубинова. – Оно позволяет отследить, как генетика и среда влияют на психологическое развитие и черты личности в динамике, и установить причинно-следственные связи.

Шефер кивнул, не глядя в мою сторону.

«… и не имею желания вас выслушивать», – эхом прозвучал в черепе его голос.